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小学三年级英语下册《食物喜好》单元首课教案

一、教学内容分析

从《义务教育英语课程标准（2022年版）》一级目标出发，本课是学生开启“人与自我”主题范畴下“生活与学习”子主题探索的初始篇章。知识技能图谱层面，本课核心在于建构“表达个人食物喜好”这一社交功能所需的语言框架，具体承载于“Whatdoyoulike?Ilike…”核心句型和“hamburger,hotdog,dumplings,noodles,rice,chicken”等食物词汇上。其认知要求从对单词的“识记”与“理解”，升级到在模拟情境中“应用”句型进行问答，为后续学习他人喜好（第三人称单数）及原因表述奠定基础。过程方法路径上，课标强调通过体验、实践、参与、探究等方式发展综合语言运用能力。因此，本课需将“语言交际策略”与“信息差互动”作为主要方法，设计大量基于真实生活经验的对话、调查和游戏活动，让学生在“用中学”。素养价值渗透则聚焦于“沟通能力”与“学习兴趣”的培养。通过学习表达个人喜好，学生开始意识到语言是传递情感、建立联系的桥梁，同时在趣味活动中初步体会英语学习的实用性与愉悦感，培育乐于表达、敢于开口的积极情感态度。

本课教学对象为三年级下学期学生。他们经过半年的英语学习，已具备简单的课堂指令听辨能力，积累了一定量的名词词汇（如颜色、动物），并对“Ihave…”等简单句型有所接触，这为学习“