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学校三品少年多维考核评价细则友善.docx

学校三品少年多维考核评价细则友善

本细则为落实我校“品德、品行、品位”三品少年培育要求，细化友善维度的多维考核评价标准，明确考核流程，发挥评价的育人导向作用，促进学生友善品格内化养成，结合我校办学实际制定，适用于我校全日制小学1-6年级、初中7-9年级全体在读学生，具体内容如下：

一、考核基本原则

本考核坚持多维评价、育人为本的核心导向，遵循四项基本原则：

1.育人为本，导向优先：以培育社会主义核心价值观为核心，把引导学生养成友善意识、践行友善行为作为考核的根本出发点，不唯结果论，重在过程引导，关注学生的成长进步，避免评价流于形式。

2.多维参与，主体多元：构建“学生自评、同伴互评、教师评价、家长评价、社区/社会实践评价”五位一体的多维评价体系，覆盖学生校内、家庭、社会全场景表现，改变单一教师评价的局限性，全面反映学生真实的友善品格水平。

3.分层适配，尊重差异：根据不同学段学生身心发展特点设置差异化考核指标与要求：小学低段侧重基础交往行为习惯养成，小学中段侧重包容互助意识培育，小学高段侧重情绪关怀与责任意识引导，初中段侧重理性交往与公共友善意识培育，不搞一刀切，符合学生认知发展规律。

4.过程为重，动态记录：坚持过程性评价与终结性评价相结合，日常行为记录与期末综合评定结合，既考核最终行为结果，也认可学生的进步幅度，充分发挥评价的激励作用。