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人工智能驱动下高中化学学习路径生成

前言

在探究式教学中，知识目标不能再被理解为单纯记忆概念、掌握原理，而应转化为理解概念生成逻辑、把握知识之间联系、形成结构化认知框架。人工智能能够辅助分析学生对知识点之间关联的理解程度，识别其是否能够将零散知识整合为有机系统。由此，知识目标应强调知道什么与理解为什么并重，突出核心概念、关键原理与基本模型的内化，避免知识目标碎片化、机械化。通过智能化支持，知识目标可以更好地与问题探究、证据分析和解释建构相衔接，形成服务于探究过程的认知基础。

思维目标是人工智能驱动下探究目标设计的核心提升点。化学学科的学习天然具有较强的抽象性和关联性，学生不仅要观察现