《特殊教育教学设计》课件 第七章 教学策略(上).pptxVIP

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  • 2026-05-23 发布于山东
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《特殊教育教学设计》课件 第七章 教学策略(上).pptx

第七章教学策略(上)

CONTENTS目录直接教学1支架教学23交互式教学4精准教学

PART01第一节直接教学01

第一节直接教学一、直接教学的定义直接教学存在两种定义。第一种认为直接教学包括课程设计和有效的教学,是一个教学技术系统,涵盖课程设计、教学策略、课堂管理、学生评价和教师教育原则。第二种仅将直接教学视为教学方法,即以教师为中心,小步骤呈现材料、检查理解、引导学生成功参与。本书认同第一种观点,认为直接教学是教师根据学生具体情况选择目标与内容,分步骤呈现信息,提供强化与反馈,引导学生通过指导与独立练习掌握技能的教学模式。直接教学源于行为主义心理学,强调外显反应与明确反馈。20世纪70年代至80年代中期,罗森斯海纳、古德和格鲁斯、亨特等研究者吸收认知心理学观点,创造新教学模式,关注教学联系与认知领域,将外显行为与内部加工结合,被广泛运用于中小学教学实践。

第一节直接教学二、直接教学的基本理念①所有学生都可以学习。教师应对所有学生寄予厚望,学习失败应归因于教学而非学生,教师最终为学生的学习负责。②教学的核心是使学生掌握基础知识和技能,以发展问题解决、批判性思维等更高水平的能力。③教学信息的呈现应明确、清晰,消除可能的误解,促进泛化。④学习困难学生的教学应高度结构化,允许大量

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