《特殊教育教学设计》课件 第七章 教学策略（上）.pptxVIP

第七章教学策略（上）

CONTENTS目录直接教学1支架教学23交互式教学4精准教学

PART01第一节直接教学01

第一节直接教学一、直接教学的定义直接教学存在两种定义。第一种认为直接教学包括课程设计和有效的教学，是一个教学技术系统，涵盖课程设计、教学策略、课堂管理、学生评价和教师教育原则。第二种仅将直接教学视为教学方法，即以教师为中心，小步骤呈现材料、检查理解、引导学生成功参与。本书认同第一种观点，认为直接教学是教师根据学生具体情况选择目标与内容，分步骤呈现信息，提供强化与反馈，引导学生通过指导与独立练习掌握技能的教学模式。直接教学源于行为主义心理学，强调外显反应与明确反馈。20世纪70年代至80年代中期，罗森斯海纳、古德和格鲁斯、亨特等研究者吸收认知心理学观点，创造新教学模式，关注教学联系与认知领域，将外显行为与内部加工结合，被广泛运用于中小学教学实践。

第一节直接教学二、直接教学的基本理念①所有学生都可以学习。教师应对所有学生寄予厚望，学习失败应归因于教学而非学生，教师最终为学生的学习负责。②教学的核心是使学生掌握基础知识和技能，以发展问题解决、批判性思维等更高水平的能力。③教学信息的呈现应明确、清晰，消除可能的误解，促进泛化。④学习困难学生的教学应高度结构化，允许大量