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小学家长教育素养对家庭教育质量影响——基于素养测评与家庭教育评估关联

摘要

在“五育并举”与“家庭教育促进法”实施的时代背景下，提升家庭教育质量已成为促进儿童全面发展、构筑高质量教育体系的基石。家长作为家庭教育实践的发起者与执行者，其教育素养——即家长在教育子女过程中所持有的观念、掌握的知识与具备的能力——是决定家庭教育质量的关键变量。然而，家长教育素养作为一个多维度、内隐与外显交织的复杂构念，其不同维度（如教育观念素养、教育知识素养、教育能力素养、自我发展素养）如何具体、差异化地影响家庭教育的核心质量维度（如教育环境的营造、教育过程的实施、亲子关系的质量、孩子发展支持的有效性），尚需基于标准化测评与系统评估的大规模、精细化实证揭示。本研究采用横断面调查研究与多源数据整合分析的方法，在十五个省份的三百所小学，对正在小学一至六年级就读学生的八千名主要家长（第一家庭教育承担者）进行了问卷调查与实地评估。研究首先运用自主开发并严格验证的《小学生家长教育素养多维测评量表》，从“教育观念素养”（儿童观、学习观、成才观等）、“教育知识素养”（儿童发展心理学知识、学习科学常识、教育政策法规了解）、“教育能力素养”（亲子沟通、情绪管理、学习辅导、习惯培养等实践能力）以及“自我发展素养”（反思学习、情绪调节、寻求支持等自我提升能力）四个维度共计四十个题项对家长进行测评。同时，采用三源数据综合评价家庭