小学音乐一年级下册：《可爱的小象》赏析与表现教学设计.docxVIP

小学音乐一年级下册：《可爱的小象》赏析与表现教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对第一学段“音乐”领域的要求出发，本课《可爱的小象》的教学坐标定位于“感受与欣赏”及“表现”两大核心艺术实践。在知识技能图谱上，本课以“节奏”与“旋律”为双主线，学生需在聆听与演唱中，初步感知稳定的二拍子律动（强弱规律），并建立对音高走向（旋律线）的直观体验。歌曲结构短小规整，是学生从感性音乐游戏迈向初步理性认知（如乐句划分）的重要桥梁，在单元知识链中起到巩固音乐基础要素、激发表现兴趣的承上启下作用。在过程方法路径上，课标倡导的“聆听-模仿-体验-表现”路径是本课的主要方法。教师将引导学生通过身体律动（如模仿小象走路）、图形谱辅助、对比聆听等方式，将抽象的节奏与旋律具象化，实现从“听到”到“理解”再到“表现”的认知跨越。在素养价值渗透上，本课旨在通过描绘小象的音乐形象，培育学生的审美感知（感受音乐活泼、可爱的情绪与形象），激发艺术表现（用自然的声音、恰当的律动自信演唱与表演）的欲望，并在模仿与创造中初步萌发创意实践的意识。教学重难点预判为：在活泼的演唱中稳定把握二拍子韵律，以及通过声音与动作生动表现音乐形象。

一年级学生正处于具体形象思维阶段，对动物主题有天然兴趣，这为本课提供了积极的已有基础与兴趣点。他们已具备初步的课堂律动和简单跟唱能力，但对音乐要素的专注感知尚不稳