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父母控制与青少年抑郁：学校恐惧的中介作用及性别差异

抑郁已成为全球重要的公共卫生问题，预计到2030年将成为全球疾病负担的首位。近年来，10~19岁青少年抑郁症及亚临床抑郁症状的发生率持续上升，严重影响学业、人际关系和身心发展2。若缺乏干预，抑郁可能导致自伤和自杀等风险3。家庭养育方式作为青少年情绪健康的关键因素，对抑郁有重要影响。与宏观社会因素相比，改变的家庭教养策略更具干预潜力，因此厘清其作用路径尤为重要。

学校恐惧是青少年因焦虑、抑郁等情绪困扰导致的上学回避或情绪痛苦的表现。研究表明，父母养育方式显著影响孩子对学校恐惧的反应4。早期研究采用类型化方法对养育方式进行分类，Parker等5提出的父母养育方式量表(parentalbondinginstrument,PBI区分了“关爱”和“控制”两个维度。根据发展情

境理论，个体的心理发展是家庭、学校和同伴等多层次系统交互的结果。充满共情与关爱的父母能够敏感察觉孩子在学校的困难，及时给予情感支持，帮助孩子应对学校中的挑战；而过度控制的父母可能削弱青少年对自我和外界的信任感，影响其学校适应能力，并通过增加学校恐惧进一步加剧抑郁。

尽管已有研究探讨父母养育方式与青少年抑郁的关系，并关注学校恐惧的作用，但仍存在一定不足。因此，本研究分析父母控制与青少年抑郁的发生的相关性，并探讨学校恐惧是