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初中数学课堂中“探究—发现”式学习的策略研究论文

**摘要**

在初中数学教育中，“探究—发现”式学习作为一种以学生为主体、教师为引导的教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣，提升其数学思维能力和问题解决能力。然而，在实际教学过程中，该模式的应用仍面临诸多挑战，如教师引导不足、学生参与度不高、评价体系不完善等。本文通过分析当前初中数学课堂中“探究—发现”式学习的现状，探讨其面临的困境与机遇，并提出相应的策略建议，以期为优化教学模式、提升教学效果提供参考。

**关键词**

初中数学；探究—发现式学习；教学策略；问题解决；学生主体

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**一、背景分析**

初中数学作为基础教育的核心学科，其教学