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历史教学中的历史解释能力培养与评价体系构建研究论文

**摘要**

历史教学的核心在于培养学生的历史解释能力，而构建科学、系统的评价体系则是提升教学实效的关键。本文以历史解释能力培养为切入点，结合历史教学实践，探讨如何通过多元化的评价方式引导学生深入理解历史事件、人物及社会现象，并在此基础上构建一套兼具理论深度与实践性的评价体系。研究发现，历史解释能力的培养需从知识、思维、情感三个维度入手，而评价体系的构建则应注重过程性评价与终结性评价相结合，以促进学生全面发展。

**关键词**

历史解释能力；评价体系；历史教学；核心素养；教学实践

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###一、引言

历史教学不仅是知识的传递，更是思维的