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高中数学资优生导师制培养模式与教育评价改革研究论文

**摘要**

在当前教育改革背景下，高中数学资优生的培养已成为提升国家创新能力的重要议题。本文聚焦资优生导师制培养模式，结合教育评价改革，探讨如何构建科学、系统的培养体系。通过分析导师制在个性化指导、思维激发及资源整合方面的优势，结合多元评价机制对传统单一评价的突破，提出“以生为本、动态发展”的培养理念。研究旨在为高中数学资优生教育提供实践路径，推动教育评价从“结果导向”转向“过程赋能”，助力学生实现数学思维与综合素养的协同发展。

**关键词**

资优生培养；导师制；教育评价改革；数学思维；多元评价

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**一、引言**

数学，作为人类文