14.2《变形记》课件统编版高一语文必修下册.pptxVIP

《变形记》

——从一扇“门”进入卡夫卡的荒诞世界;学习目标

梳理情节，抓住线索

能够圈画并梳理文中与格里高尔房门有关的语句，理解小说以“门”为线索推进情节的方式。

分析人物，体会变化

能够结合心理描写、细节描写和对比手法，分析格里高尔与家人在“门”前后的心理、态度变化及其原因。

理解象征，把握主题

能够理解“门”在小说中的多重含义：它既是物理空间的分隔，也是心理隔阂、家庭裂痕和社会排斥的象征。

联系现实，完成表达

能够由“门”的意象思考现代人的孤独、隔膜与异化处境，并尝试用凝练语言表达对作品主题的理解。;我们学习了《促织》中“人化为虫”的故事。无独有偶，在二百余年后的西方，卡夫卡也写下了一出令人震惊的“人化为虫”的悲剧——《变形记》。

《促织》中的“虫”，连着封建压迫下小人物的命运；《变形记》中的“虫”，则连着现代社会中人的孤独、失语与异化。

可是，值得注意的是,这部以“甲虫”闻名的小说，在许多版本的封面中，真正被反复呈现的并不是甲虫，而是——门。;;卡夫卡曾给出版社写信，特别强调：

“他会不会去画那个甲虫本身？别画那个，千万别画那个！这个甲虫本身是不可画出的……”

如果可以为插图提出建议，卡夫卡更愿意选择这样的画面：

父母和商务代理人站在关闭的门前；

或者更好的是，父母和妹妹在灯光明亮的房间里，

而通向一片黑暗的旁边那个房间的门敞开着。

可见，卡夫卡并不希望读者只盯着“甲