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小学特殊教育学校家长培训反馈——基于2023年培训满意度问卷

摘要与关键词

摘要：家长是特殊需要儿童成长过程中不可或缺的教育者、支持者和权益维护者，提升家长的教育知识与技能是完善特殊教育支持体系的重要组成部分。本研究聚焦于小学特殊教育学校组织的家长培训活动，旨在通过分析培训满意度问卷反馈，评估培训效果、识别家长需求特点、探究影响满意度的关键因素，并为优化培训设计提供依据。研究基于某省八所小学特殊教育学校在二零二三年度举办的共计三十七场家长培训活动中回收的二千一百六十五份有效匿名满意度问卷，运用描述性统计、因子分析、差异检验以及多元回归分析等方法对数据进行分析。研究发现，家长对培训的整体满意度较高，平均分为四点一三分（五点量表），但在不同维度和群体间呈现复杂分布。家长对培训的组织安排、主讲者的表达沟通维度的满意度最高；而对培训内容的实践操作性与针对性、培训后的持续支持与资源链接维度评分相对较低。家长参与动机呈现多元化，获得具体干预方法的需求最为强烈。子女障碍类型、家长自身受教育水平及既往培训参与经验显著影响其对培训内容与方式的评价：智力障碍儿童家长更关注行为管理与生活技能训练，孤独症谱系障碍儿童家长对社交沟通训练内容有更高期待；高学历家长对内容的理论前沿性及资料的专业性有更高要求。回归分析显示，培训内容的实用性、培训形式的互动性以及提供后续支持的承诺，是预测整体满意度的最核心正面因素