跨学科融合教学设计.docx

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跨学科融合教学设计

说明

情感目标层面，重点在于激发学生对科学现象的好奇心、对证据分析的兴趣、对探究过程的耐心以及对不确定结果的包容性，形成尊重事实、乐于探索、勇于修正的学习品质。

关注学习结果与思维品质的双重评价。问题驱动学习的最终目标，不只是让学生获取某个知识结论，更重要的是促进其科学思维品质的发展。因此，评价指标应兼顾结果与过程，既看学生是否形成正确理解，也看其是否能够提出问题、分析证据、进行推理、修正判断。只有当评价标准与科学思维目标保持一致，问题驱动学习才不会滑向只重答案、不重过程的浅层化倾向。

进一步提升思维支架的适切性。支架设计要根据学生年龄特点和认知水平进行动态调整，