《十二时辰》教案（2课时）-2025-2026学年冀教版三年级数学下册.pdfVIP

《十二时辰》教案2（课时）-2025-2026学年冀教版

（新教材）小学数学三年级下册

一、学情分析

三年级学生已熟练掌握24时计时法、年、月、日等时间知识，能准确认

现代钟表时刻，具备基础的时间计算与推理能力，这是学习十二时辰的重要知识

基础。学生在生活中偶尔接触“子时”“午时”等时辰相关词汇，但对十二时辰的具

体含义、计时规律及与现代时间的关联缺乏系统认知，易混淆“时辰”与“小时”的

概念。同时，学生具象思维占主导，对古代计时文化的理解较浅，需依托生活实

例、动手操作、图表对比等方式，将抽象的时辰知识与熟悉的24时计时法结合，

逐步建立十二时辰的认知体系，兼顾数学知识学习与传统文化感知。

二、教材分析

本课选自2026春冀教版小学数学三年级下册《拓展学习》单元，是在学生

掌握24时计时法、年、月、日知识后的拓展延伸内容，兼具数学性与文化性。

教材编排遵循“文化感知一规律探究一关联应用”的逻辑，以十二时辰为核心，衔

接前期24时计时法知识，先介绍十二时辰的起源与名称（子、丑、寅、卯等）,

再明确