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小学英语多模态词汇教学与学生认知发展关系研究论文

**摘要**

在全球化时代，英语作为国际通用语言，其词汇教学的重要性日益凸显。小学阶段是学生语言能力发展的关键期，多模态教学手段的引入能够有效提升词汇学习的效率与深度。本研究旨在探讨小学英语多模态词汇教学与学生认知发展的关系，通过分析多模态教学对学生在词汇记忆、理解及应用能力上的影响，为优化教学策略提供理论依据。研究表明，多模态教学通过视觉、听觉、动觉等多感官协同作用，能够显著增强学生的词汇认知能力，促进其思维发展。

**关键词**

小学英语；多模态教学；词汇教学；认知发展；语言学习

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**一、问题的提出**

英语词汇是语言学习的基石，尤