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基于探究式学习的小学科学实验课程评价体系构建与评价策略研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，探究式学习作为一种强调学生主动参与、自主发现的教学方式，其核心在于培养学生的科学思维与创新能力。然而，传统的实验课程评价往往侧重于结果导向，忽视了学生在探究过程中的情感体验、思维发展及合作能力等多元维度。本文基于此背景，结合当前教育改革需求，提出构建以探究式学习为导向的小学科学实验课程评价体系，并探讨相应的评价策略。通过分析评价体系的构建原则、指标设计及实施路径，旨在为小学科学教师提供更科学、更人性化的评价工具，促进学生在实验中实现深度学习与全面发展。

**关键词**

探究式学习；小学科学；实验课程