部编版七年级语文下册五单元 第2、3课时 《井冈翠竹》单篇精读（教学设计）.docxVIP

部编版七年级语文下册

第二、三课时《井冈翠竹》单篇精读

学习目标：

1.朗读课文，理清文章脉络，整体感知文意。

2.通过课文的学习，理解井冈翠竹的象征意义。

3.品味文章富有感染力的语言。

学习任务：

任务一：反复诵读，读出韵味

任务二：细读课文，把握文意

任务三：精读课文，赏析写法

学习过程：

一、新课导入

人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。

——王安石《与舍弟华藏院忞君亭咏竹》

千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。

——白居易《题李次云窗竹》

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

——郑燮《竹石》

千百年来，分布广泛的竹子一直是文人墨客竟相描画的对象，而作家袁鹰却对井冈山的竹子情有独钟。并冈山的竹子有何特别之处呢?让我们一起从《井冈翠竹》中寻找答案。

二、任务开展

任务一：初读感知，梳理脉络

1.速读课文，用一句话概括文章内容。

预设：课文主要讲了井冈翠竹的外形特征，以及它在革命时期和社会主义建设时期的作用。

2.朗读课文，用结构图简要梳理文章的脉络，说说课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容。

明确：

3.分析文章结构，找出文章首尾呼应的句子和起过渡作用的段落。

明确：文章是“总—分—总”结构。第3段的“井冈山的竹子，是革命的竹子”，与第13段的“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子”首尾呼应。起过渡作用的是第9段，衔接起了革命战争年代的井冈翠竹与社会主义建设时期的井冈翠竹。

任务二：聚焦物象，