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小学数学一年级下册《认识人民币》导学案

一、课程背景与设计理念

本导学案基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与代数”及“综合与实践”领域的要求进行设计。课程不仅承载着使学生认识我国法定货币、掌握基础金融素养的知识目标，更肩负着在数字支付普及的时代背景下，引导学生理解货币价值、体会等价交换、培养勤俭节约意识以及爱护人民币的德育使命。设计理念以“活动育人”为核心，将抽象的货币概念转化为具象的实物操作与生活情境模拟。通过跨学科的视野，融合道德与法治课程中的规则意识、责任担当，以及美术课程中的图案审美与设计，引导学生在“认币——换币——付币——找币”的实践链条中，自主构建知识体系。本设计摒弃传统的灌输式教学，强调以学生为主体，以体验为路径，以问题为驱动，力求在40分钟的课堂内，实现知识习得、能力提升与价值认同的有机统一，打造有深度、有温度、有效度的“三度”课堂。

二、教学内容优化解析

（一）【核心概念】人民币（Renminbi，简称RMB）

作为我国的法定货币，它是价值尺度、流通手段、支付手段的载体。对于一年级学生而言，核心在于建立“元、角、分”是计量财富多少的单位的概念，理解不同面额人民币之间的十进制关系。

（二）【知识体系】货币单位与换算

本课知识体系围绕“单位认识”与“单位换算”两条主线展开。单位认识涉及辨别不同材质（纸币与硬币）、不同面额（1分至100元）的人民