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幼儿园家长教育焦虑缓解课程效果——基于2023年心理量表前后测对比

摘要与关键词

本研究旨在系统评估专门设计的幼儿园家长教育焦虑缓解课程的实际效果及其影响因素，为针对性地支持家长心理健康、促进幼儿健康成长提供循证依据。研究以二零二三年在十个大城市二十所不同类型幼儿园开展的“安心陪伴·智慧成长”家长心理支持课程项目为基础，采用准实验研究中的前后测设计。实验组由四百八十六名自愿报名并完成全部课程（共八周，每周一次两小时）的幼儿家长构成，对照组由通过匹配（年龄、学历、子女年龄及入园前焦虑基线得分）选取的四百八十名未参与课程但参与同期常规家长活动的同园家长构成。研究工具采用改编自广泛使用的《父母教养压力简表》与《状态-特质焦虑量表》的《幼儿园家长教育焦虑综合评估量表》，包含“子女成长发展焦虑”、“亲子互动效能感缺失焦虑”、“外界评价与社会比较焦虑”、“自身教育能力不确定感”以及“家庭-工作-个人平衡焦虑”五个维度，共三十个项目，采用李克特五点计分。所有参与者在课程开始前一周及课程结束后一周分别完成量表前测与后测。研究采用配对样本t检验、独立样本t检验以及多元协方差分析方法，检验课程干预对于减缓家长教育焦虑的总体效应、各维度差异效应，并探讨家长背景变量（如学历、子女数、家庭结构）对干预效果的调节作用。同时，对实验组课程过程中的质性反馈材料（如每周心得记录、焦点小组访谈实录）进行内容分