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幼儿园家长数字素养对家园共育质量影响——基于素养测评与共育质量评估关联

摘要

在数字化转型深入学前教育领域、家园互动日益依赖线上平台的背景下，家长的数字化素养（信息获取、社交沟通、内容创造、学习引导、信息安全等多维度能力）已成为影响家园共育实践质量与深度的关键因素。然而，当前对家长数字素养的探讨多集中于技术使用能力，其作为复杂的、应用情境化的能力体系，如何具体地、差异化地影响家园共育的客观参与度、互动质量以及共育成果，尚缺乏基于标准化素养测评与多维度共育质量评估的系统性实证揭示。本研究采用横断面调查研究与多源数据整合分析的方法，在二十个城市的四百所不同类型幼儿园，对其中孩子正在就读且使用幼儿园主要线上家园共育平台（如班级群、专属应用）的八千名家长进行了问卷调查与实际行为数据分析。研究首先运用《幼儿家长数字素养多维评估量表》，从“信息获取与甄别素养”、“数字化沟通与表达素养”、“数字化学习与引导素养”、“数字内容创造与分享素养”、“数字安全与伦理素养”五个维度三十五个题项对家长进行测评。同时，通过数据挖掘技术，提取这些家长在过去一学期内使用幼儿园主要共育平台的客观行为数据，包括“信息接收与互动行为”（如通知阅读率、活动报名参与率）、“主动发起与贡献行为”（如在平台发布孩子成长记录、参与讨论、分享资源）以及“深度互动行为”（如对教师发布的针对性内容进行追问、基于平台信息开展家庭延伸活动