25-26学年高中数学人教版必修第二册教案：6.4 余弦定理.docxVIP

6.4．3平面向量的应用----余弦定理

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

旧知导入：

平面向量在解决数学和实际问题中有举足轻重的作用，那么，接下来我们将借助向量的运算探索三角形边长与角度的关系，把解直角三角形问题拓展到解任意三角形问题。

学生思考问题，引出本节新课内容。

设置问题情境，回顾旧知，激发学生学习兴趣，并引出本节新课。

讲授新课

知识探究（一）

余弦定理

思考1：我们知道，两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等。这说明，给定两边及其夹角的三角形是唯一确定的。也就是说，三角形的其他边、角都可以用这两边及其夹角来表示。那么，表示的公式是什么？

余弦定理：

三角形中任何一边的平方，等于其他两边平方的和减去这两边与它们夹角的余弦的积的两倍。即

利用余弦定理，我们可以从三角形已知的两边及其夹角直接求出第三边。

思考3：余弦定理指出了三角形的三条边与其中的一个角之间的关系。应用余弦定理，我们可以解决已知三角形的三边确定三角形的角的问题，怎么确定呢？

由余弦定理可得如下推论：

利用推论，可以由三角形的三边直接计算出三角形的三个角。

思考4：勾股定理指出了直角三角形中三边之间的关系，余弦定理则指出了三角形的三边与其中的一个角之间的关系。你能说说这两个定理之间的关系吗？

【小试牛刀】

思维辨析(对的打“√”，错的打