25-26学年高中数学人教版必修第二册教案：6.1.2向量的几何表示.docxVIP

6.1.2向量的几何表示教学设计

教学目标

理解向量的几何表示方法，能够用有向线段A表示向量，并解释其三个要素（起点、方向、长度），达到直观想象核心素养水平一的要求。

掌握向量模的概念，能够计算向量A的长度∣A

能够在实际问题中建立向量与有向线段的对应关系，理解向量既可以用有向线段表示也可以用字母表示，达到数学建模核心素养水平一的要求。

通过比较数量与向量的表示方法，理解向量具有大小和方向的双重属性，达到逻辑推理核心素养水平一的要求。

重点难点

教学重点：向量的几何表示方法，有向线段的三要素（起点、方向、长度），向量的模与零向量、单位向量的概念。

教学难点：理解向量方向与有向线段方向的关系，区分向量相等与有向线段共线的不同。

课堂导入

同学们，在之前的学习中，我们知道数量可以用数轴上的点清晰表示，比如温度、身高这些数量，不同点代表不同数量。那生活中还有很多既有大小又有方向的量，像力，要推动一个箱子，不仅要考虑用多大的力，还要考虑往哪个方向用力；再比如物体的速度，既有快慢之分，也有运动方向。这些量和单纯的数量不同，它们就是向量。那向量该如何准确表示呢？就像我们不能简单用一个点来表示力的大小和方向一样。这节课，我们就一起来探究向量的几何表示方法，看看如何能直观清晰地呈现向量的特性。

向量的几何表示

探究新知

（一）知识精讲

在学习数量的表示时，我们已经知道数量可以用实数表示，并通