幼儿园科学区磁铁探究活动记录单质量——基于2023年幼儿实验记录本抽样评估.docxVIP

幼儿园科学区磁铁探究活动记录单质量——基于2023年幼儿实验记录本抽样评估

摘要

在探究式科学教育理念下，幼儿园科学区活动强调幼儿通过直接操作与记录来建构科学经验。磁铁是科学区常见材料，关于磁铁的探究活动深受幼儿喜爱，幼儿在此过程中的记录单是其观察、操作与思维的物化载体，其质量高低能直观反映探究活动的深度与幼儿发展水平。然而，当前对于幼儿科学记录单质量的评估标准模糊，且缺乏基于大量实际记录样本的系统分析。本研究旨在通过对幼儿磁铁探究活动记录本的抽样评估，构建质量分析框架，并探究影响记录单质量的因素。研究者于二零二三年十月至十二月，从某市五所幼儿园的中、大班科学区，随机抽取了参与磁铁主题探究活动的幼儿实验记录本共计一百五十本（涉及一百五十名幼儿）。每本记录本包含三至五次连续的磁铁探究活动记录（如“磁铁能吸起什么”、“隔物吸铁”、“磁铁的两极”、“磁力穿透”等）。研究团队基于科学探究过程的关键要素与幼儿表征发展特点，构建了包括“记录内容完整性”、“表征方式适宜性与多样性”、“思维体现与解释水平”三个维度的评估框架，并细化为九个二级指标，如“记录是否包含问题/猜想”、“是否呈现操作过程或结果”、“是否使用图画、符号、简易文字等多种表征方式”、“是否尝试解释现象或关联已有经验”等。每个二级指标采用三点计分（零至二分），总分十八分。由三位经过培训的评估者进行独立评分，评分者一致性信度良好。同