反思性实践认识论视角中教师教育者教学特性探析.pdfVIP

玉溪师范学院学报（第40卷）2024年第4期 JournalofYuxiNormalUniversityVol.40No.4Jul.2024

反思性实践认识论视角中

教师教育者教学特性探析

张雅琪1，王晶晶1，龚娜2

（1.玉溪师范学院教师教育学院，云南玉溪653100；2.泰国博仁大学中文国际学院，泰国曼谷10210）

［关键词］反思性实践认识论；教师教育者；教学特性

［摘要］教师教育者教学的复杂性和不确定性决定了反思性实践认识论成为分析其特性的一个重

要视角。反思性实践认识论视角下教师教育者教学具有过程的示范性、内容的生成性、师生之间的互动

性、评价的形成性等特征。教师教育者转变观念、开展基于真实课例的探究式教学、对教学的研究，以

及学校层面为教师教育者的教学研究营造支持性环境等，是保障教师教育者教学实践的可行路径。

［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1009-9506（2024）04-0109-06

目前，我国研究者大多聚焦于教师教育者的身份认同和所扮演的角色等方面的探