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小学数学量感教学中的学生情感态度价值观培养研究论文

**摘要**

在小学数学教育中，量感不仅是学生理解数量关系、空间观念和度量衡的基础，更是培养其情感态度与价值观的重要载体。量感教学通过引导学生感知、理解和应用数学中的量，能够有效激发学生的学习兴趣，培养其严谨求实的科学态度，塑造积极的数学价值观。然而，当前量感教学中仍存在学生情感态度培养不足、教学方式单一、评价体系片面等问题。本研究基于核心素养理念，探讨量感教学中学生情感态度与价值观的培养策略，旨在通过情感化教学设计、多维互动评价和情境化实践，促进学生在数学学习中形成积极向上的情感体验和正确的价值取向，为小学数学教育提供实践参考。

**关键词