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高中英语读后续写教学中的写作障碍分析与干预策略论文

**摘要**

在高中英语读后续写教学中，学生往往面临写作障碍，影响语言表达能力的提升。本文通过分析读后续写过程中的常见障碍，结合教学实践，提出针对性的干预策略，旨在帮助学生克服困难，提高写作水平。研究发现，写作障碍主要源于语言能力不足和思维逻辑欠缺，通过优化教学设计、强化语言训练和培养思维习惯，可以有效改善学生的写作效果。

**关键词**

高中英语；读后续写；写作障碍；干预策略

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**一、问题的提出**

读后续写作为一项综合性语言技能训练，要求学生在理解原文基础上，运用语言逻辑和想象力延续故事情节，是对学生语言能力、思维能力和创造力的重