2025 小学六年级道德与法治下册家乡传统游戏复原活动课件.pptxVIP

一、活动背景：为何要复原家乡传统游戏？

演讲人

CONTENTS

活动背景：为何要复原家乡传统游戏？

目标设定：三维度构建教育价值

实施路径：四阶段推进活动落地

成果转化：从活动到成长的多维收获

教育反思：在游戏中读懂文化传承的真谛

目录

2025小学六年级道德与法治下册家乡传统游戏复原活动课件

作为一名深耕道德与法治教育十余年的一线教师，我始终坚信：教育的温度，藏在文化传承的细节里。当我发现班里孩子们课间捧着手机刷短视频，却对跳房子翻花绳这些曾陪伴我们童年的传统游戏一无所知时，内心泛起一阵涟漪——那些刻着家乡印记的游戏，不该只停留在长辈的回忆里。基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中文化传承与责任的核心要求，结合六年级学生逐步形成对文化的认知与认同的年龄特点，我设计了本次家乡传统游戏复原活动。接下来，我将从活动背景、目标设定、实施路径、成果转化及教育反思五个维度，系统呈现这一课程设计。

01

活动背景：为何要复原家乡传统游戏？

1文化传承的现实困境

走访社区文化站时，老人们常说：我们小时候，一根绳子能翻出十几种花样，现在的娃连挑绷绷是啥都不知道。据2023年本地非遗保护中心统计，本地区流传超50年的传统游戏中，63%因场地限制、器材缺失或规则遗忘濒临失传。以我所在的江南水乡为例，打水漂踢毽子（用铜钱扎鸡毛）等游戏，在00后群体中的知晓率不足15%。这些游戏不仅是