2025 小学六年级道德与法治下册家乡家族树绘制实践活动课件.pptxVIP

一、活动定位：为何要绘制“家乡家族树”？演讲人

CONTENTS活动定位：为何要绘制“家乡家族树”？活动准备：从“工具包”到“情感场”的双重构建活动实施：从“绘制”到“生长”的三阶旅程空间关联：家族居住地的变迁活动评价：从“作品”到“成长”的多元观察总结：家族树，是起点，更是生长的力量目录

2025小学六年级道德与法治下册家乡家族树绘制实践活动课件

作为一名深耕道德与法治教育十余年的一线教师，我始终相信：教育的根须要扎进生活的土壤，才能长出有温度的智慧。当我翻开2025年新版教材《道德与法治》六年级下册“我们的家乡和家族”单元时，“家乡家族树绘制”这一实践活动如同一把钥匙，让我看到了连接家庭记忆、家乡文化与成长教育的新可能。今天，我将以“设计者+实践者”的双重身份，与各位同仁分享这一活动的完整设计思路与实施路径。

01活动定位：为何要绘制“家乡家族树”？

1课程标准的呼应与深化《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在“责任担当”与“文化自信”两大素养维度中明确要求：“引导学生了解家庭、家乡的历史与文化，感受血脉传承与地域文化的内在联系，形成对家庭、家乡的认同感与责任感。”家乡家族树不是简单的家谱图，而是以“树”为隐喻的文化载体——树干是家族的代际传承，枝桠是家族成员的人生故事，根系则深扎于家乡的土地与文化中。

2学生成长的现实需求六年级学生正处于“自我同一性”形成的关