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小学科学教学中利用案例教学促进前概念转变的实践研究论文

**摘要**

在小学科学教学中，案例教学法作为一种以真实情境为基础的教学策略，能够有效促进学生对科学概念的理解与内化。本研究聚焦于前概念的转变，探讨案例教学法如何帮助学生突破认知障碍，构建科学思维框架。通过分析案例教学在激发学生兴趣、深化概念理解、培养探究能力等方面的作用，结合具体教学实践，提出优化案例选择与实施的建议，以期为小学科学教育提供实践参考。

**关键词**

案例教学；前概念；科学教育；小学；概念转变

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###一、引言

小学科学教育是培养学生科学素养的关键阶段，而前概念——即学生在正式学习前形成的非科学性认知——往往成为