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高中生对全球气候变化影响的科学认知与应对策略研究论文

**摘要**

在全球气候变化日益严峻的背景下，高中生作为未来社会的中坚力量，其科学认知水平与应对策略能力直接影响着可持续发展目标的实现。本研究旨在探讨高中生对全球气候变化影响的科学认知现状，分析其认知偏差与影响因素，并提出针对性教育策略。通过问卷调查、深度访谈等方法，研究发现高中生对气候变化的认知存在碎片化、被动化等问题，同时缺乏实践参与和系统化学习渠道。基于此，本文提出构建跨学科课程体系、强化体验式学习、促进社会参与等策略，以提升高中生对气候变化的科学认知与行动能力，为应对全球环境挑战奠定基础。

**关键词**

全球气候变化；高中生；科学