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儿童注意缺陷多动障碍共病情绪障碍干预指南（2024年）

一、总则

1.1编制目的

为规范儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）共病情绪障碍的识别、评估与干预流程，提升基层与专科机构协同服务水平，降低疾病负担，特制定本指南。

1.2编制依据

本指南依据《中国注意缺陷多动障碍防治指南（2020版）》《儿童青少年情绪障碍诊疗规范（2022版）》《中华人民共和国精神卫生法》《联合国儿童权利公约》及最新循证医学证据制定。

1.3适用范围

本指南适用于0—18岁ADHD共病情绪障碍儿童青少年，覆盖家庭、学校、社区、初级保健、儿童保健、精神专科、康复机构、社会工作等多学科场景。

1.4工作原则

早期识别、分级干预

生物—心理—社会综合模式

循证为本、个体化方案

家庭参与、家校医社协同

最小伤害、最大受益

隐私保护、文化敏感

二、术语与定义

2.1注意缺陷多动障碍（ADHD）

以持续6个月以上、与发育水平不符的注意缺陷、多动冲动为核心表现的神经发育障碍，ICD-11编码6A05。

2.2情绪障碍共病

在ADHD基础上，同时满足《ICD-11》或《DSM-5-TR》任一情绪障碍诊断标准，包括但不限于抑郁障碍、双相情感障碍、焦虑障碍、强迫障碍、创伤后应激障碍。

2.3功能损害

指学业、社交、家庭、自我照料等领域至少一项出现中度及以上损害（CGAS≤60或WHODAS2.0儿童版≥25分）。