幼儿园游戏活动对幼儿创造力培养效果研究——基于2024年区域幼儿园游戏观察数据编码分析.docxVIP

幼儿园游戏活动对幼儿创造力培养效果研究——基于2024年区域幼儿园游戏观察数据编码分析

摘要

在新时代教育背景下，人才培养模式从早期知识灌输向核心素养塑造转型，创造力作为适应未来社会复杂挑战的关键心理品质，其培养起始阶段正经历从学龄期向学前教育期的显著前移。游戏作为学龄前儿童认识世界、表达自我及解决问题的基本活动形式，被视为创造力潜能萌芽与发展的天然土壤。本研究整合幼儿发展心理学、创造力学说以及活动理论，系统探讨了当前幼儿园游戏活动在内容安排、教师引导及环境创设等方面对幼儿创造力多维指标（包括流畅性、变通性、新颖性及精致性）的培育效果。通过对2024年华东某区域二十四所不同层级幼儿园共计三百六十次游戏活动的实地观察录像进行多维度编码分析，本研究识别了非结构化自由游戏、材料开放性、师幼互动质量及同伴协作深度四个核心影响因子。实证结果显示，高开放性与低干预度的游戏环境能有效促进幼儿发散性思维的流畅表达，而适时的引导性提问则对思维变通性与方案精致化具有积极影响。研究进一步发现，当前游戏活动设计存在目标模糊与评价功利化倾向，这可能对创造力自然生成产生抑制作用。本研究结论为优化幼儿园游戏课程设计、完善教师游戏支持策略以及构建科学合理的创造力发展评估体系提供了系统化的理论支撑与实践导引，论证了在教育实践中通过尊重儿童主体性的精微互动实现创造力潜能激活的战略意义。

关键词：幼儿创造力；游戏活动；