2025 小学六年级道德与法治下册家乡家族故事收集课件.pptxVIP

一、教学背景与设计思路演讲人

04/教学过程：四步递进，让故事“活”起来03/教学准备与资源支持02/教学目标与重难点01/教学背景与设计思路06/总结与拓展：让文化基因代代相传05/环节三：串链——文化在故事中生长（30分钟）目录07/教学反思与预期成效

2025小学六年级道德与法治下册家乡家族故事收集课件

01教学背景与设计思路

教学背景与设计思路作为一线道德与法治教师，我始终认为，教育的根须要深扎于生活的土壤。六年级下册教材中“家乡家族故事收集”这一主题，正是连接学生个体生命与文化传承的重要纽带。从课标要求看，《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出“引导学生认同中华优秀传统文化，增强文化自信”的目标；从学生实际看，当代少年对家乡的认知多停留在“好吃的特产”“好玩的景点”，对家族记忆的感知常限于“爷爷奶奶的名字”，缺乏对文化脉络的深层触摸。基于此，本课件以“故事为媒、文化为核、传承为魂”为设计主线，通过“寻根—采珠—串链—传薪”四步递进，帮助学生在收集、整理、分享家乡家族故事的过程中，理解“我从哪里来”“家乡因何而独特”，最终成长为文化传承的“小种子”。

02教学目标与重难点

教学目标知识目标：掌握家乡家族故事收集的基本方法（采访、记录、整理）；了解家乡地理、民俗、家族历史的关联性；识别故事中蕴含的传统美德（如勤俭、诚信、互助）与地域文化特征（如方言、节庆、手