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初中物理教学中科学态度与社会责任培养的实践活动评价研究论文

**摘要**

在初中物理教学中，科学态度与社会责任（以下简称“科社责”）的培养已成为核心素养教育的重要议题。然而，当前评价体系往往侧重知识掌握，忽视实践过程中学生态度与责任意识的内化。本文以实践活动为载体，探讨如何通过科学、多元的评价方式，引导学生在探究物理现象的同时，形成严谨求实的科学态度和积极的社会责任感。研究发现，将过程性评价、情境化评价与价值性评价相结合，能够有效促进科社责的落地生根。

**关键词**

初中物理；科学态度；社会责任；实践活动；评价研究

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**一、引言**

物理不仅是科学知识的体系，更是人类认知世界、改造世