转换模式与高中语文阅读教学研究.docxVIP

众所周知，阅读是学生用来了解文章内容、感知文章情感的重要途径。教师要重视语文阅读教学，尤其要把“转换模式”运用到阅读教学中，让学生更好地发挥他们在学习中的积极性和主动性，以更好地提升阅读能力和阅读水平。那么，“转换模式”在高中语文阅读教学中的运用是怎样的呢？笔者将在下文谈论自己的想法和观点。

一、“转换模式”的基本含义

“转换模式”是混合式学习的一种模式，这种教学模式是对以往的教学进行调整和转变。“转换模式”与高中语文阅读教学的结合，是指在高中语文阅读教学过程中恰当、合理地运用“转换模式”。（一）就地转换。“转换模式”的第一类是就地转换。教师按照学生的学习成绩把学生分成多个小组，然后把每个小组安排在具有不同功能的教室，其中包括在线学习教室。这样根据学生的学习情况来进行的教室转换就是就地转换。（二）机房转换。“转换模式”的第二类是机房转换。这是说要让学生去机房上课，去了机房之后有专门的教师进行线上教学，这样可以节省教师的时间，也能够提高课堂效率，还能够增加课堂的知识容量。（三）翻转课堂。“转换模式”的第三类是翻转课堂。翻转课堂是把以前的教学模式进行转变，以往是教学在课堂、消化知识在课外，而翻转课堂则是指学生在课外学习知识、在课堂上消化知识，这是一种颠覆和转变。（四）个体转换。“转换模式”的第四类是个体转换。以往的教学模式是以教师为主体，而现在的教学模式使教师可