高中数学“数学实验”四种形式.docxVIP

《数学课程标准》指出，在高中数学教学中，引导学生开展数学实验能够有效地提升他们的数学思维.高中生在数学学科的学习过程中，是否需要和物理化学学科一样开展实验呢？答案当然是肯定的，数学必须要实验！波利亚认为，对于数学这门学科而言，主要包含两个方面：一方面，这是一门具有系统性、严谨性的演绎学科；另一方面，如果基于创造视野来展开分析，数学学科看起来又好像是一门实验性的归纳学科.数学实验就是要在教师的引导下，由学生充分利用各种实验器材，通过动手实践，自主探究，准确发掘潜藏在数学表象下的规律，由此提出猜想，并完成对猜想的验证这一过程，［1］这样自然能够在这个过程中促进高中生进行自主化的数学学习.

一、借助计算机辅助，开展模拟实验

数学模拟实验就是充分利用当前先进的计算机技术，在课堂教学过程中展开实验仿真模拟，一方面为学生创设真实的实验情境，另一方面以此引发学生对数学问题的深入探索，这种实验教学方式，可以轻松地解决那些在现实中难以操作的数学问题.例如，在教学“三角函数的图像与性质”时，如果借助传统的描点作图法，经常会出现的问题有：描点作图不准确、课堂教学时间有限等等，因此容易引发学生的厌学情绪，而如果借助计算机仿真实验的方式，引导学生展开对三角函数图像与性质的探究，就能够轻松解决这一问题.具体的实验操作如下：首先，借助系统中几何画板这一功能完成对三角函数图像的绘制；其次，进行反