赏识教育与心理健康培养初探.docxVIP

【摘要】中职学生的心理特点与普通高中生不同，他们大都经历过挫折体验，不良行为较多，接受到的他人评价和自我评价也常偏向于负面，这就导致他们的心理问题更为易发和高发。在了解中职生心理特点的基础上，探索赏识教育在促进学生心理健康培养中的实际应用，就具有了重要的教育意义。

【关键词】中职学生；赏识教育；心理健康培养

一、赏识教育的理念及其作用

赏识，在现代汉语词典中的解释为认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬，通过这样一种行为来调动他人的积极性，使作用的对象心理上得到愉悦的情感体验。在教育上，赏识教育并不是表情加鼓励的硬性操作，而是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为；是赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机；创造环境，以指明学生发展的方向；适当提醒，增强学生的心理体验，纠正学生的不良行为。赏识教育最早是一位父亲为了教育培养自己全聋的女儿而出现的，所以赏识教育的本质是爱和付出。在经历了一系列的推广和发展之后，赏识教育逐渐成为一种有效、有针对性的教育方法。（一）教师的赏识能够增强学生的自我效能感。一个人的成功，离不开他的自信。自我效能感高的人，对生活、对学习都抱有极大的热情，这让他们在学习工作的时候干劲十足、事半功倍。教师的赏识教育就是提高学生自我效能感的方法之一。赏识在一定程度上肯定了学生的行为和品质，满足了学生的心理需求，对学生良好行为的维持和稳定起到