多维育人空间感恩教育.docxVIP

【摘要】当下小学中高年级学生的“感恩”情感缺失现象，应引起德育工作者的重视和反思。学校不仅要多维度拓展育人空间，还要加强与家庭、社会的密切联系，以形成教育合力，让感恩教育常态化，让感恩行动富有实效。

【关键词】育人空间；感恩教育；教育合力

“羊跪乳，鸦反哺。”“一日为师，终身为父。”“受人点滴之恩，当以涌泉相报。”中国的感恩文化源远流长，但在平时的教育教学工作中，我们却常常会发出这样的感慨，如今的孩子越来越不知道感恩了，很多孩子习惯了被爱，甚至觉得被爱是天经地义的，别人对他们的关爱与付出是理所应当的。这种现象的产生当然有多方因素，但毋庸置疑，学校作为德育的主阵地，须积极发现和解决学校德育过程中出现的实际问题，改进德育工作方法，努力提高德育实效。

一、“感恩”于境：变空洞说教为环境熏染

明理《中小学德育工作指南》指出，学校要认识到文化对学生道德成长有着潜移默化的影响，要对校园墙壁、楼道、地面、教室及各功能室进行文化布置，使校园内的物品都能彰显教育的引导和熏陶作用。为此，学校紧紧依托“忠孝文化”校本课程，营造“忠孝文化”教育氛围，打造“忠孝文化”特色教育，致力培养“忠于祖国和人民，孝敬双亲和师长”的具有感恩之心的新时代好少年。1.建造主题景观。校外德育活动基地———忠孝文化园里“二十四忠”和“二十四孝”石雕，“思苑”里百名将军的忠孝书法作品，如一粒粒种子将