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高中语文课程思政教学中的学生个性化学习策略研究论文

**摘要**

高中语文课程思政教学作为立德树人的重要载体，其核心在于将价值引导与知识传授有机融合。然而，当前教学实践中普遍存在“大水漫灌”式说教与“一刀切”式灌输现象，导致学生参与度低、情感共鸣弱、价值内化难。本文基于个性化学习理论，结合思政教育的情感性与实践性特征，探索高中语文课程思政教学中学生个性化学习策略的构建路径。通过分析学生认知差异、情感需求与价值取向，提出分层递进、情境体验、互动反馈等具体策略，旨在提升思政教育的针对性与实效性，促进学生在潜移默化中形成正确的世界观、人生观与价值观。

**关键词**

高中语文；课程思政；个性化学习；