北师大版四年级数学上册第一单元：《从结绳计数说起》教案：借助数学史帮助学生了解计数方法发展，落实数学文化启蒙，培养文化认同与表达素养.pdfVIP

北师大版四年级数学上册第一单元：《从结绳计数说起》教

案：借助数学史帮助学生了解计数方法发展，落实数学文化

启蒙，培养文化认同与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向小学数学学科，年级为四年级上册，教材为北

师大版。本节课的课题是《从结绳计数说起》，隶属于第一单

元“认识更大的数”的历史文化与拓展应用课。课型定位为数

学史话与文化感悟课。

学生在经历了认识更大的数、读写、比较、近似等一系列

对“数”本身的深入学习和操作之后，已经对数有了较为丰富

的抽象概念和具体技能。本节课的定位是进行“数的认知”的

溯源与升华。它将跳出具体的数值运算，引导学生了解人类早

期是如何进行计数的，以及计数的符号系统（如结绳、刻痕、

算筹、罗马数字）是如何演变到现代通行的印度-阿拉伯数字

（即0,1,2,…9及其位值制）的。这是学生首次在教材中系

统地接触数学史主题。学生的认知特点是对故事和“为什么”

充满好奇。他们已有的知识储备是熟练使用现代十进制计数系

统进行读写和计算。本节课将满足他们对“数字从哪里来？”

、“古人怎么计数？”等问题的好奇心，并可能产生以下认知

冲突或疑问：1.古人用那么“麻烦”的方法（如结绳、刻道

）如何表示大数？与现代的简洁高效形成对比