《夜书所见》公开课教案教学设计资料.docxVIP

《夜书所见》

一、教学设计

【教材分析】

《夜书所见》是统编版三年级上册第二单元《古诗三首》第三首古诗，紧扣单元语文要素运用多种方法理解难懂的词语，感受秋天的美好。本诗为南宋诗人叶绍翁所作，是一首借秋景抒发思乡之情的羁旅古诗。全诗分为两幅反差画面：前两句写秋风萧瑟、梧叶飘落，秋风阵阵勾起诗人漂泊异乡的孤寂与乡愁；后两句写深夜篱笆下，孩童点灯捉蟋蟀的欢乐场景。全诗运用**以乐景衬哀情**的写法，孩童越欢乐，越反衬出诗人孤身在外、思念家乡的孤独。本课继续沿用单元古诗统一学法，训练学生借助注释、插图理解字词，想象诗歌画面，对比体悟诗歌反差情感，完善学生秋诗学习体系，完成单元三首秋诗整合教学。

【学情分析】

经过前两首古诗学习，学生已经熟练掌握“读古诗—解字词—想画面—悟诗情”的学习方法，能自主划分朗读节奏、借助注释理解基础字义，具备一定画面想象能力。但学生存在明显学习痛点：一是无法理解“促织、篱落、夜书所见”等词语含义，不懂诗题意思；二是很难读懂诗歌**一悲一喜**的反差写法，不明白为何写孩童玩乐，反而更突出诗人难过；三是三年级学生没有漂泊异乡的经历，难以共情诗人深夜思乡、孤身在外的落寞心情；四是容易混淆三首秋诗情感，分不清写景、劝友、思乡三类秋诗主旨，需要课堂集中对比梳理。

【教学目标】

知识与能力：认识萧、梧、促、篱等生字，会写寒、径、挑等生字；正确、流利、有感情朗读并背诵古诗；理