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运用思维可视化策略提升初中化学教学效能

黄鑫王海静

我国化学家戴安邦先生指出：“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教学要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维。”作为化学教师，应力求引导学生找到高效的记忆方法，有条理、系统性地学习知识，提纲挈领地抓住要点，而不是简单铺陈，机械灌输;当学生遇到学科难点时，教师应引导学生对典型问题进行深度思考，形成解题策略，而不是仅仅点到为止、模糊解读。然而，当前的化学教学仍然是以传授知识和技术为主要教学目标，鲜少关注学科知识背后的学科思维，学生学习化学的主要方式仍然是机械记忆和盲目做题。这样的教学是低效能的教学，因为记住了不等于理解了，