《科学教师必学：猕猴实验3招 学生懂特征 湘教版四年级上册科学》.pptxVIP

1课前学情梳理与实验设计依据演讲人

课前学情梳理与实验设计依据01教学效果评估与设计反思02三个探究实验的具体设计与课堂实施03总结（总括）04目录

《科学教师必学：猕猴实验3招学生懂特征湘教版四年级上册科学》

前言（总起）

我从事小学科学教学已有8年，在湘教版四年级上册《哺乳动物》一课的教学实践中，一直困扰我的问题是：如何让学生摆脱死记硬背的学习模式，真正理解哺乳动物的核心特征？猕猴作为学生熟悉又陌生的典型哺乳动物，多数学生对它的认知仅停留在动物园游览、动画影视的浅层次，存在大量前认知错误。经过三轮磨课优化，我设计了三个适合小学四年级常规课堂的探究实验，也就是题目所说的“3招”，能循序渐进帮助学生建立科学概念。本文将从设计依据、实验实施、教学反思三个层面完整分享这一设计，供同行参考。

01课前学情梳理与实验设计依据

1课程内容与课标要求湘教版四年级上册第二单元“生命世界”模块的《多种多样的动物》单元中，《认识哺乳动物》是核心课之一。义务教育科学课程标准（2022版）对小学中年段该内容的要求为：“能通过观察、比较等方法，说出哺乳动物的主要特征，能根据特征对常见动物进行分类”，核心目标是帮助学生形成“哺乳动物”的科学概念，培养归纳概括的科学思维，而猕猴是教材指定的典型研究案例。

2四年级学生的前概念误区分析根据我连续5年对四年级学生的课前抽样调查，学生的认知误区主要集中在三