《美术教师必学：景泰蓝设计2法 学生做得靓 北师大版六年级上册美术》.pptxVIP

1课程设计背景与核心定位（总起：提出教学问题与研究思路）演讲人

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《美术教师必学：景泰蓝设计2法学生做得靓北师大版六年级上册美术》

01课程设计背景与核心定位（总起：提出教学问题与研究思路）

课程设计背景与核心定位（总起：提出教学问题与研究思路）我从事小学美术一线教学12年，长期执教北师大版中小学美术教材，对六年级上册传统工艺单元的景泰蓝教学有多年摸索经验。北师大版六年级上册美术将景泰蓝纳入传统工艺创新设计模块，核心要求是让学生了解景泰蓝的工艺特征与文化价值，完成一件完整的景泰蓝装饰设计作品，培养学生对传统工艺的认同感与美术设计能力。但在多年教学中我发现，若仅给学生讲解景泰蓝的文化历史，不给出具体可操作的设计方法，80%以上的学生会出现两类共性问题：一是构图混乱，主纹不突出、重心失衡，要么图案超出画面，要么整体偏斜杂乱；二是色彩浑浊，学生沉迷景泰蓝“浓艳华丽”的特征，乱用色彩导致相邻色块混色、画面发脏，最终只有少数基础好的学生能做出合格作品，大部分学生获得挫败感，也达不到教学目标。基于此，我结合2023年在北京珐琅厂观摩非遗传承人制作景泰蓝的亲身经验，总结出两个易学易操作的景泰蓝设计方法，可让不同层次的学生都能设计出美观完整的作品，实现“学生做得靓”的教学效果。本节课件将从教学定位、方法拆