高中地理讲评课教学设计：以烟台一模为镜，探索核心素养导向的精准讲评策略.docxVIP

高中地理讲评课教学设计：以烟台一模为镜，探索核心素养导向的精准讲评策略

一、教学内容与设计依据

（一）课标依据与教材衔接

本讲评课严格依据《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》的核心素养导向要求，对应必修课程“地理1”“地理2”以及选择性必修课程“自然地理基础”“区域发展”“资源、环境与国家安全”等模块的相关内容标准。本次烟台市2026年高考诊断性测试（一模）地理试卷，以高中系统地理为基础，以人地关系为主线，以地图为载体，覆盖了高中地理必修三册、选择性必修三本及初中区域地理多数单元内容，分值配比与高考高度吻合——选择题15题共45分，非选择题4题共55分，总分100分，考试时间90分钟-3-30。

（二）试题现状与功能定位

本次诊断性测试以《中国高考评价体系》为命题方向和命制原则，以高校人才选拔要求和普通高中地理课程标准为命题依据，以真实问题情境为载体，以学科素养考查为目标-。试题设计兼具文化性与时代性，将国家战略、生态文明、科技前沿、传统文化等鲜活的时代元素与地理学科主干知识深度融合-23。讲评课遵循“价值引领、知识为基、能力为重、素养导向”的命题原则，定位为高三一轮复习诊断与二轮复习启动的关键衔接课程-31。

二、学情精准诊断

（一）共性问题归纳

基于对本次考试数据的系统分析，学生呈现六大共性薄弱环节。【易错点】基础知识掌握不牢固，对地理核心概念（如气候类型、