班情·共情·成长——初中生交往素养培育主题班会教学设计.docxVIP

班情·共情·成长——初中生交往素养培育主题班会教学设计

一、教学内容与设计背景

（一）课型定位与学段确认

本课为初中阶段道德与法治学科的校本德育课程主题班会课，适用于初中八年级学生。八年级是初中阶段同伴关系冲突的高发期。相关调查研究显示，在初中三个年级中，八年级学生在同伴关系中的“拒绝组”比例明显高于七年级和九年级，这表明八年级学生面临着更为突出的交往困境-30。与此同时，随着青春期的深入，八年级学生的自我意识进一步增强，他们在渴望建立深度友谊的同时，也更容易因为处理不当而产生人际冲突与孤立感。基于这一学段特点，本课将“交往素养”确立为培育“健全人格”核心素养的关键切入点，通过主题班会的形式，引导学生在体验中觉察、在互动中成长、在实践中提升。

（二）设计依据与核心素养导向

本课严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“健全人格”核心素养的培育要求，同时全面贯彻教育部2025年出台的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，其中明确提出“实施中小学‘护苗行动’，及时化解学生间存在的矛盾冲突，坚决防止各类学生欺凌行为”-。教育部还明确要求“每班每学期至少组织2次学生欺凌防治主题班会，教育学生掌握预防欺凌的知识和做法”-。本课将“人际交往”与“防范校园欺凌”两个主题有机融合，落实立德树人根本任务，推进“五育并举”与心理健康教育深度整合-。

二、学情分析：八年级学生人际