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高三综合实践·清明文化传承与安全教育班会教学设计

一、设计理念与课程标准对接

【重要】【核心素养】本教学设计立足2025—2026学年高三年级综合实践活动领域，深度融合《普通高中技术与工程课程标准（2017年版2025年修订）》的核心要义。《普通高中技术与工程课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》确立了三大修订思路，意在进一步补齐工程教育短板，提升普通高中与高等工程教育的衔接性，为加快发展新质生产力夯实人才基础。-与此同时，本设计积极对接普通高中劳动教育必修课程的学分要求。根据相关政策，普通高中开设劳动课程共6个必修学分，其中志愿服务2学分在课外时间进行，三年不少于40小时，其余4学分内容与通用技术的选择性必修内容以及校本课程内容统筹。-班会课将传统文化学习与实践劳动体验相融合，打通课内认知与课外实践的“最后一公里”。

【跨学科链接】本设计充分落实《教育部等6部门印发〈县域普通高中振兴行动计划〉》中关于跨学科教学的要求，按照“完善选课走班，加强学生发展指导，强化学生核心素养系统培养”的指导精神，创设与生活关联的任务导向的真实情境，促进学生自主合作探究学习。-以清明节为教育载体，综合运用中华优秀传统文化教育、生命安全与健康教育、技术与工程劳动实践三大知识体系，构建“文化认知—情感培育—劳动实践—安全思政”四位一体的班会课育人新模式。

【拓展延伸】本设计全面贯彻中共中央、