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小学语文“严格是一种自豪——我的老师很严格”主题班会教学设计

高中二年级语文“严格是一种自豪——我的老师很严格”主题班会教学设计

教学设计与导学案

（一）指导思想与理论依据

《中小学德育工作指南》明确提出，要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，贯穿教育教学全过程。2026年3月，教育部发布《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》，围绕影响学生身心健康、师德失范等六类问题亮出20条负面清单，旨在构建学校、教师、学生各归其位的良好教育生态，让学生在健康、安全、尊重的环境中茁壮成长-47。与此同时，《中小学教育惩戒规则（试行）》首次以部门规章对教育惩戒作出明确规定，赋予教师依法实施教育惩戒的权责，教育惩戒与体罚变相体罚有本质区别-12。

《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求教师“严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友”-32。本教学设计基于上述政策框架，秉持“在规范中涵养品格，在严格中传递关爱”的核心教育理念。严格并非冷冰冰的训斥压制，而是对规则底线的坚守和对学生成长负责的应有担当，是当代教育不可或缺的一部分。本课通过认知重构、情感共鸣和行为建模三大教学环节，帮助学生全面审视教师严格这一教育现象的内在价值，培育学生的规则意识、责任意识和感恩品格。

（二）教学内容分析

“严格是一种自豪”这一主题兼具认知深度和情感温度，紧密呼应