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一、教学设计依据与前期准备演讲人

教学设计依据与前期准备01“疙”字笔顺描红练习的分步教学实施02拓展延伸与核心素养落地03目录

新课标小学语文六年级上册三单元疙字笔顺描红练

我是一名拥有11年教龄的小学高段语文一线教师，本次设计的新课标小学语文六年级上册三单元“疙”字笔顺描红练习，是严格依据2022版义务教育语文课程标准要求，结合部编版六年级上册第三单元的教材编排，针对我班学生单元学习中暴露的“疙”字笔顺错误率偏高问题开发的专项书写训练。本次训练遵循由浅入深、循序渐进的原则，从设计依据到实施过程再到素养落地逐步推进，最终实现掌握规范笔顺、培养书写习惯的目标，接下来我将展开完整的教学内容说明。

01教学设计依据与前期准备

教学设计依据与前期准备开展专项描红练习前，我首先明确设计的核心依据与前期准备工作，确保练习符合课标要求，贴合学生实际学情。

1新课标对高段识字写字教学的基本要求2022版义务教育语文课程标准明确提出，第三学段（5-6年级）识字写字教学的核心要求为：累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写；能按笔顺规则用硬笔熟练书写汉字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。在实际教学中，我发现不少高段语文教师存在认知误区：认为高段教学重心应偏向阅读与写作，笔顺等基础内容低段已经完成教学，不需要再花费时间专项练习。但我在多年教