《道法教师必学：非遗传承2法 学生懂保护 湘教版三年级上册道法》.pptxVIP

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课程设计背景与教学定位01非遗传承教学两大核心方法的设计与实施02两大方法实施需要遵循的核心原则03目录

《道法教师必学：非遗传承2法学生懂保护湘教版三年级上册道法》

（课件正文）

作为一名拥有11年一线教学经验的小学道法教师，我曾长期困惑：非遗传承作为中华优秀传统文化融入思政课的核心内容，面对认知水平尚处于具象思维阶段的三年级学生，如何既贴合湘教版教材的逻辑主线，又能让孩子真正理解“保护”的意义，而非仅仅记住几个非遗名词？2022年以来，我结合湘教版三年级上册的教学内容，围绕非遗传承教学开展了两轮实践研究，总结出“情境沉浸式感知+任务驱动探究”两大可复制推广的教学方法，能够有效实现“学生懂保护”的核心目标。本文将从课程定位、方法实施、实施原则三个维度展开详细阐述，供同行参考。

XXXX有限公司202001PART.课程设计背景与教学定位

1政策与教材的双重要求当前教育部明确要求，大中小学思政课要系统融入中华优秀传统文化教育，非物质文化遗产是承载中华优秀传统文化的核心载体，也是培养学生文化自信、家国情怀的重要抓手。从湘教版三年级上册的教材内容来看，第四单元《我们生活的地方》专门设置了“说说家乡的文化”探究模块，核心要求是引导学生感受家乡文化魅力，生成对家乡的热爱与认同。将本土非遗传承